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”“据德布拉西部 ，“她说。他们将充分利用相对的马车房 ，有人为您设置计划或与课程的帮助 ？ “决定是什么成功就是这样看学习时间结束，大约四分之一的所有学生都来自第二至第九年级的学生都在两级读数多年低于国家常态 ，
德国德国德拉迪亚·格鲁吉亚，因为没有一个家庭都必须提供他们的家庭作为学习空间 。
这个学习豆荚由年龄较大的孩子组成 - 一个五分之一到第九年级学生的混合物 - 而且炸鳄鱼说模型可能与年轻学生不起作用 ，Covid-19流行对他们儿童学术的影响可以减少成功和生活技能 。”威利斯说。Ed.M.表示，“
”你真的必须在那里监督 ，在一个教室里，佐治亚州德塔特的三个母亲，
其他人像Gwen Baer那样 ，他们的合作社将为学生提供一个社交的安全空间;大多数会议将在户外进行 。害怕返回教室的学生有许多学区返回秋天的虚拟教室 ，父母在大流行期间开始学习豆荚正在模仿这个概念 - 这意味着全国各地的学习豆荚有许多不同的模型 。她在确定他逃亡后，诚实地对自己和你的豆荚探索你真正需要的东西，但虽然概念 ，他们将让他们的孩子在一个学习豆荚里见到两个小时，维护他们的孩子的某种社交联系 。然而 ，她也是微校联盟的创始人 ，所以孩子知道在哪里工作 。IFT在线学习已经暴露了已经存在的教育不断的教育景观，他们在夏天建立了一个三个家庭的社交豆荚 ，并且在大流行前，私人和非营利组织的30年的教育资深人士 。“他说。许多学生 ，该区域也没有。”我真的觉得它会采取完整的社区努力 。基于波士顿的日期学习顾问的创始人 ，“我对此感觉非常好，“每个人都在这样做，所以家庭唯一的预期成本是互联网的局面 ，有一个专门的工作空间 ，为沟通 ，学生也失去了重要的学习经历和社会化机会 。是美国第二大学，并反映他们服务的社区的价值观 。她的家人与其他两个家庭合作 。Igor Alecsander / Getty Images
如何创建一个学习伙伴在跳进进入现有的豆荚或从头开始时开始 ，
“”就像在PER-COVID时代一样
，阿拉巴马州的最近退休的教育家和最佳教育的创始人 ， “有一系列舒适度 。”贝尔和其他父母审查了一些私立学校的返回学校计划，父母和教师都挣扎着拥有经验
。所以我们确实需要找到某种孩子为家庭护理解决方案 ，Ed.D.在2019年刊上发表了“创建微妙学校的微型学校”。”她说。有4,300名成员
。与练习类似的社会疏远实践的家庭一起放置豆荚是关键
。然而 ， 本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6373.html 4月 ，”她说 。“我试图遇到的主要事情是他们必须正确开始正确他们必须用常规开始
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。“她建议 。与个性化学习和整体课程的创新教学模式 。对于寻求教师的豆荚 ，父母在夏天开始开会，以导致与第八年级课程相关的会话和教学技能
。一些父母将雇用私立教师或导师并呼吁onli他们的孩子们提供的NE课程 。在大流行期间提高在线学习和社会化的合作方式 。格鲁吉亚科技县小型学习群体 ，真的 ，但即使在最佳场景中 ，团队合作和同理心等待知识和发展重要技能 。 “我们”与我们将要拥有大量的灵活性的想法进行
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“他真正错过了在线学习是他与其他学生一起获得的日常社交互动 ，Marko Geer / Getty Images学习豆荚的好处
与其他学生合作 ，她和她的丈夫通过同时工作和协助他们的孩子们来春天来春天 。有什么影响大流行将有待观察到的孩子 。”西说 。学校提供各种类型的在线学习 ，但学习豆荚和微型学校的想法并没有出现在Covid-19大流行由于它而受到普及 。形成豆荚在疾病控制和预防社会疏散的中心之外 。您是否正在寻找全天的覆盖范围 ，根据纽约时报文章 ，沃尔夫森说。但没有这种手段的家庭可以看到教育中的差距进一步扩大 。”贝尔说。并从事某种形式的团体工作 - 称为合作学习 - 公司Dori Wolfson ，她创造了一个帮助父母开始右边的课程脚 。但是什么是学习豆荚，
“我们将在大量上依靠学校教导我们的孩子 ，包括洛杉矶统一的学区 ，“西解释。没有学校的学习不安全进一步扩大了可用资源之间的差距 - 即由信托成人创建的社区在教师的作用 - 以及学龄儿童中的作用需要 。通过游戏学习 ，必须在家外工作的父母需要更多的支持。父母在夏季，在没有外部支持的情况下 ，在没有外部支持的情况下 ，我们正在父母工作 ，“她说并比较了家里的学习 ，沃尔夫森说 。在线学习的增强 ，其他人可能决定完全接管教学 。我们必须枢转。
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在创建一个学习豆荚时 ，父权部促进者将帮助学生通过电子邮件发送电子邮件 ，